李建群先学电子琴再学钢琴的学生，要注意这些！-艺考级

李建群

侯陌濛
● 中央音乐学院钢琴教师
● 全国钢琴考级评委
● 钢琴演奏家、教育家
一个上得了厅堂、下得了厨房、办得了音乐会、开得了小课堂、教得了小朋友、谱得了好乐章的好爸爸！
我们知道电子琴、钢琴同属键盘乐器，二者在弹奏技巧上有许多相似之处，但弹奏的方法却截然不同。有学生家长问我：如果孩子先学了电子琴想要再学钢琴的话可以么？在学习过程中要注意什么呢？
由电子琴改学钢琴的学生，在学习中要避免把电子琴的一些方法带到钢琴学习中去。要通过学习钢琴切实掌握好肩、手臂、腕、手指的合理运用，正确地触键，熟练地使用各种演奏技巧，准确地对音乐作品进行艺术处理。
一、电子琴与钢琴的异同之处
电子琴与钢琴同属键盘乐器，键盘排列完全一样（电子琴音域稍窄，一般为61键或73键），并且基本指法相同，但它们发声原理不同。
钢琴的发声音量随触键力度的大小而变化，触键的力度和方式不同，发出的音色也不相同。
电子琴键盘较软，深度较浅，用手触键即会发声，即使是现在的有力度键的电子琴，其弹奏感觉也与钢琴的差异很大。
钢琴属古典乐器，表现方式较为含蓄深沉；而电子琴是现代乐器，特别适合表现动感强烈的各种舞曲和现代音乐。
二、由学电子琴改学钢琴的优势与存在的问题优势
1. 由于电子琴的自动伴奏部分可以在某种程度上起到节拍器的作用，帮助学生加强了节奏感；
2. 受过正规电子琴训练的学生识谱快，手指较为灵活，对键盘熟悉，所以一般视奏能力较强。现代先进的电子琴自动伴奏类型有近百种，使他们对音乐的理解力和表现力大为丰富。
存在的问题
由于电子琴与钢琴在发声原理与触感上的不同，使得学生在学习弹奏钢琴时，容易把一些电子琴上的演奏习惯带到了钢琴演奏中。如：
1. 由于电子琴琴键较浅，一触即响，电子琴学习者往往忽视掌关节和手腕运动的训练，往往不习惯将手指力量送到键盘的底部；
2. 肩、臂及手腕往往放不下来，从肩一臂一手腕一指尖的力量受阻、不通畅，造成声音下不去，所以弹奏钢琴时能够感到手指无力，难以驾驭；
3. 演奏强音时，手腕和小臂往往使劲往下压，使肩、臂、腕与手指紧张。
4. 在连奏时，手指缺乏独立性，不会运用力量的转移，造成连音似连非连。
三、针对问题应采取相应的措施1. 手指训练
学过电子琴的学生在学习钢琴的初级阶段，必须与初学者一样，从手指练习开始，手指的训练是第一位的。所有音乐表达速度、力度、音色控制都通过手指完成。手指训练必须从手指的独立性训练开始，手指的运动，主要是掌指关节的运动，要有手掌整体的支撑感。
初学者弹非连音时，要一个个手指、一个个音去练习。认真体会肩、臂、肘的放松，以大臂带小臂提手，以自然重量下落，不要用外力，手指尖要站稳，找到“声音弹到底”的感觉。
用连奏做手指练习时，速度放慢，让手指有较大的活动量，手指的抬起必须是轻松自如的。
下键的瞬间要快，掌关节发力，一下子就弹到底，指尖有颗粒感。
2. 腕的运用
演奏钢琴需要的力量很大，这股力量源于肩，通过手臂连带手腕直至指尖，手腕是力量传输的枢纽，为了使力量通畅，应当把手腕训练得柔韧而富有弹性。
学习过程中可以做纵向、横向的手腕练习：
横向练习：要强调实际弹奏过程手的位置不断变换，但手型的基本状态不能变。手腕的作用就是随时左右横向调整，使每个手指都在恰当合理的位置。注意手指与前臂尽量平行，这样有利于手腕放松，使力量顺畅地运送到指尖。
纵向练习：弹奏非连音时，以正确的手型放在键上，用手腕带动抬手，然后自然触键。落下时手腕要有控制，不能松懈，使声音弹到底。
3. 触感练习
手指触键时根据不同声音的要求应有不同的触觉，从而产生不同的音色。
弹奏明快流畅的曲子时，手指触键速度就要快，弹奏旋律性较强的曲子时，触键速度可慢些，让重心保持在指尖，并平稳地移交到下个音。除了手指力量外，手掌、手臂乃至身体重量都要结合运用上去。如我们弹坚强有力的声音时，下键速度要快，要有力，反弹力要强；
弹柔软的声音时，要用极小的音量。全身要放松，强、弱音只是在触键的一刹那才有价值。
由于发声原理的不同，钢琴的触键要比电子琴复杂得多。通过老师正确的引导和严格要求，逐渐地培养学生克服急躁情绪，静下心来，认真体会和琢磨钢琴的演奏技巧，经过一段时间的练习，一定会在钢琴演奏方面取得长足进步。
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